买办语言公然课散文教案《听雨》含反思

本文摘要:买办语言公然课散文教案《听雨》含反思适用于买办的语言主题教学运动当中,让幼儿能够斗胆表达对雨声的履历和想象,乐于关注关注周围事物,感受下雨天的情趣,学着让自己拥有一个美意情,明白散文,富厚象声词:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒,快来看看幼儿园买办语言公然课散文《听雨》含反思教案吧。买办语言公然课散文教案《听雨》含反思 运动目的 1.乐于关注关注周围事物,感受下雨天的情趣,学着让自己拥有一个美意情。 2.能够斗胆表达对雨声的履历和想象。

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买办语言公然课散文教案《听雨》含反思适用于买办的语言主题教学运动当中,让幼儿能够斗胆表达对雨声的履历和想象,乐于关注关注周围事物,感受下雨天的情趣,学着让自己拥有一个美意情,明白散文,富厚象声词:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒,快来看看幼儿园买办语言公然课散文《听雨》含反思教案吧。买办语言公然课散文教案《听雨》含反思  运动目的  1.乐于关注关注周围事物,感受下雨天的情趣,学着让自己拥有一个美意情。  2.能够斗胆表达对雨声的履历和想象。  3.明白散文,富厚象声词:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

  4.领会散文蕴含的寓意和哲理。  5.明白故事散文,富厚相关词汇。

  运动准备  有关雨的记载表,种种声音的音频文件,《听雨》的录音,配景音乐《秋日私语》,小雨点、屋子、树叶、花朵的折叠图片。  运动重难点  明白散文内容,富厚象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。  斗胆表达对雨声的履历和想象,感知散文句式的特点和情趣。  运动历程  (一)使用“分享交流”情境,引发幼儿表达的兴趣  1.听生活中种种声音,引发幼儿想象  师:小朋侪,我搜集了很好好听的声音,我们一起来听一听……  小结:生活中有许多好听的声音,大自然也带给我们许多好听的声音。

小朋侪听到的最后一种声音是什么声音?(雨声)  2.说说对雨的感受(小朋侪喜欢下雨吗?指着自己的记载表来说说自己的理由。)  小结:雨是一种自然现象,下雨是自然界的天气变化。今天有一个叫豆豆的小朋侪也像有的小朋侪一样不喜欢下雨,妈妈教给了她一个好方法,她就便得喜欢下雨了。

我们一起来听一听……  (二)使用“快乐倾听”情境,倾听散文录音,开端感知散文内容  1.倾听录音第一段。  (1)小豆豆为什么不喜欢下雨?  (2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?  (3)学学小豆豆的方法,听一听我们周围的声音。  2.倾听散文第二段,富厚象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

  师:豆豆听到了雨点落在了那里?发出了哪些好听的声音?  小结:雨的巨细纷歧样发出的声音也会差别,雨点落在差别的地方,也会发出差别的声音。  (三)使用“唯美浏览”情境,完整浏览散文,感受雨天的情趣  师:孩子们,你最喜欢散文里的哪一句?  (四)使用“句式感知”情境,开端相识句式的结构特点  1.师幼一起凭据折叠图谱朗诵散文。  师:小雨滴唱的歌可真好听,我们一起往返想一下。

  2.感知句式的结构特点。  师:小朋侪,仔细视察一下,这四段话中哪些地方是相同的?  小结:原来这四段话都是先说雨点的声音,再说雨点落在那里,最后说它在干什么。

  3.情感提升,引导幼儿学者让自己拥有一份美意情  师:孩子们,你们猜豆豆现在的心情怎么样?  小结:其实下雨天也有一种特此外趣味,我们无论在什么天气,什么时候,都要想措施让自己和同伴快乐起来,做一个快乐的宝物!  (五)运动延伸  1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到演出区,供幼儿自主演出。  2.可生成第二节散文仿编运动,仿编散文的中间部门。  3.继续引导幼儿关注周围生活中的声音,开展分享交流运动。

  附: 散文《听雨》  下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走来走去,嘴里嘟哝着:"不能出去玩了,真没意思。"妈妈慈祥地看着小豆豆,把她带到窗前:"孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。

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""妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?"妈妈说:"你闭上眼睛,仔细听。"小豆豆闭上眼睛,侧着耳朵,悄悄地听。

啊!啊!,听见了,听见了。  沙沙沙,小雨落在树叶上,它在和树叶玩耍呢。

  叮叮叮,小雨落在屋顶上,它在屋顶上翻跟斗。  滋滋滋,小雨落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里。  嗒嗒嗒,小雨落在窗户上,拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

  小豆豆兴奋地说:"小雨在唱一支何等有趣、何等好听的歌啊。"窗外,小雨在轻轻地唱,屋子里,小豆豆在悄悄地听。  教学反思:  《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面形貌巧妙地串起来,形成了感受雨美的情景。语言文字的美熏染了每一个幼儿,他们从文字中简直也感受到了雨声的美。

  为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景致,富厚知识履历。有了知识履历的富厚,在第一环节中我就举行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过浏览散文——提问、讨论的形式明白散文——幼儿说一说,演一演——朗读散文。

  综合本次浏览运动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在消息交替中充实感受到了雨声的美。  运动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容,以直观详细的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为配景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特殊的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫,而幼儿自己没有具备浏览的能力,必须通过重复感知才气相识散文的情感、情绪、而发生共识,发生对话,由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去动员幼儿,以美的姿态去熏染他们。

  在宽松的情况中明白散文。通过重复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中明白散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流,在这一步中,教师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿展开讨论,资助幼儿正确。


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